در شورای آموزش و پرورش فارس تاکید شد: استفاده از خلاقیت مدیران بومی در ساختار اجرایی و محتوایی

امیری استاندار فارس: طرح های عملیاتی نیاز آموزش و پرورش است
کلاری مدیر کل آموزش و پرورش فارس: طرح تربیت هوشمند در فارس اجرا می شود

*خبرنگار: سیده ناهید تقویان

در یکصد و هفتاد و ششمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان فارس بر استفاده از خلاقیت مدیران بومی در ساختار اجرایی و محتوایی تاکید شد.

به گزارش طنین فارس با حضور مقام عالی دولت در استان فارس و مدیران ارشد، یکصد و هفتاد و ششمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان فارس در استانداری شیراز برگزار شد.

در این نشست استاندار فارس بر تکیه بر توان د اخلی استان تاکید کرد و گفت: استان‌ها در برخی حوزه‌ها، اختیار اجرایی ندارند، اما در فضاهایی که مرتبط با اجرا و برنامه‌ریزی استانی است، باید از ظرفیت‌های بومی و خلاقیت مدیران استانی استفاده کرد.

حسینعلی امیری بازنگری جدی در ساختارهای اجرایی و محتوایی آموزش و پرورش را بیار مهم ارزیابی کرد و افزود: بخشی از برنامه‌های آموزش و پرورش به‌صورت متمرکز در وزارتخانه تهیه و ابلاغ می‌شود و استان‌ها در برخی حوزه‌ها، اختیار اجرایی ندارند، اما در بخش‌هایی که مرتبط با اجرا و برنامه‌ریزی استانی است، باید از ظرفیت‌های بومی و خلاقیت مدیران استانی استفاده کرد.

مقام ارشد دولت در فارس همچنین با اشاره به نقش خلاقیت در امور بیان داشت: واژه «عاملیت» باید به‌درستی تعریف شود و به اعتقاد بنده این واژه باید با مفاهیمی همچون «ابتکار» و «خلاقیت» ترکیب شود تا امکان تطبیق برنامه‌ها با واقعیت‌های استان‌ها فراهم شود.
.
امیری، یکی از چالش‌های اصلی نظام آموزشی کشور را «تعدد طرح‌ها» عنوان کرد و افزود: بسیاری از این طرح‌ها صرفا در سطح آرزو یا آمار باقی مانده‌اند و به دلیل نبود زیرساخت‌های اجرایی، از جمله کمبود نیروی انسانی کیفی، امکانات آموزشی مناسب و بودجه کافی، قابلیت عملیاتی شدن ندارند.

استاندار فارس از «مدیریت واکنش سریع» در نظام آموزش و پرورش انتقاد کرد و گفت: این نوع مدیریت، واکنشی و ناپایدار است و به‌جای برنامه‌ریزی بلندمدت، فقط در مواجهه با بحران‌ها وارد عمل می‌شود، همین مسئله موجب تغییر مکرر طرح‌ها و بی‌ثباتی در سیاست‌های آموزشی شده است.

وی، معلم را رکن اصلی نظام آموزشی دانست و تاکید کرد: هیچ طرحی بدون حضور معلم توانمند، متعهد و دارای منزلت قابل اجرا نیست، باید در فرآیند جذب معلمان دقت شود و افرادی وارد این عرصه شوند که صلاحیت علمی، اخلاقی و رفتاری لازم را داشته باشند.

امیری ضمن اشاره به تجربه‌های گذشته تربیت معلم، ازجمله مدارس مقدماتی و دانشگاه فرهنگیان، اظهار داشت: اهمیت معلمی ایجاب می‌کند که آموزش و پرورش از همان ابتدا، معلمان را به‌صورت تخصصی تربیت کند. او افزود: برخی از جذب‌های غیررسمی که بدون طی مراحل ارزیابی دقیق انجام شده‌اند، آسیب‌هایی به کیفیت آموزش وارد کرده‌اند.

وی با اشاره به نقش مدیران مدارس در کیفیت تربیت دانش‌آموزان، گفت: مدیران باید متعادل، عاقل و متدین باشند و رفتار آن‌ها باید الهام‌بخش و همراه با تعامل سازنده با معلمان و دانش‌آموزان باشد.
.
استاندار فارس گفت: رفتار مناسب معلمان و مربیان دینی می‌تواند تاثیرگذاری مثبت و پایداری بر دانش‌آموزان داشته باشد.

وی به مشکلات زیرساختی آموزش و پرورش از جمله فرسودگی مدارس، ضعف در زیرساخت‌های دیجیتال و اینترنت و کمبود امکانات آموزشی اشاره کرد و از مدیران خواست این مشکلات را مستندسازی و برای پیگیری در سطح ملی ارائه کنند.

امیری با تاکید بر لزوم ارتباط دوسویه خانواده‌ها با مدرسه، گفت: خانواده‌ها جزئی از نظام تعلیم و تربیت هستند و نظارت آنان بر عملکرد آموزشی و تربیتی فرزندان می‌تواند نقش مؤثری در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و ارتقای کیفیت آموزش داشته باشد.

در ادامه این نشست محسن کلاری مدیر کل آموزش و پرورش استان فارس نیز با اشاره به طرح ها و برنامه های مد نظر اظهار کرد: با بررسی وضعیت آموزش در ایران و به تبع آن استان فارس و بر اساس آمار های عملکردی دانش آموزان ، کشور ما از یازده سال گذشته تا کنون روندی صعودی داشته است البته این روند هنوز با مطلوب فاصله دارد.

کلاری به آمارهای مربوط به میزان باسوادی در فارس نی اشاره داشت و اضافه کرد: استان فارس بر اساس پایشی که مجلس شورای اسلامی در اردیبهشت ماه سال جاری ارائه کرده است، از نظرنرخ بیسوادی افراد بالای شش سال در رتبه نهم کشور قرار دارد همچنین در خصوص کاهش درصد جمعیت بازمانده از تحصیل درسنین ۶ تا ۱۱ سال نیازمند برنامه ریزی جدی هستیم.

مدیرکل آموزش و پرورش فارس از استمرار رشد نمرات امتحان نهایی دانش آموزان استان خبر داد و عنوان کرد: براساس پایش مجلس شورای اسلامی در موضوع «نسبت هزینه آموزش به کل هزینه خانوار» استان فارس در جایگاه سوم کشوری قرار دارد.

دبیر شورای آموزش و پرورش فارس، از تهیه طرح « تربیت هوشمند» در استان فارس خبر داد و اذعان کرد: توانمند سازی معلمان معطوف به ارتقای ظرفیت های آنان در ارائه دروس؛ فارسی، علوم و ریاضی و همچنین بسط عدالت آموزشی از قوانینی است که در طرح تربیت هوشمند به آنها استناد کرده ایم.
.
وی اضافه کرد: ساحت های ششگانه تربیت در سند تحول بنیادین در طرح « تربیت هوشمند» دیده شده است و ذی نفعان کلیدی این طرح شامل؛ معلم، دانش آموزان، والدین، مدیران و کادر اجرایی و نیروهای خدماتی می شود.

**خبرنگار : سیده ناهید تقویان
.